Η Υπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, ʼννα Διαμαντοπούλου, ενημέρωσε σήμερα τη Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής για το υπό κατάθεση νομοσχέδιο του Υπουργείου «Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις».
Βασικά σημεία του απομαγνητοφωνημένου κειμένου:
Ενιαίος τρόπος επιλογής και πρόσληψης: «Ίδιες ευκαιρίες σε όλους»
Οι συζητήσεις που αφορούν τους εκπαιδευτικούς, θα έλεγα, κατά κανόνα, εστιάζουν στο σύνολο αυτών που στην Ελλάδα ονομάζουμε «αδιόριστοι εκπαιδευτικοί». Γιατί ο όρος «αδιόριστοι εκπαιδευτικοί» θα μπορούσε σήμερα, όπως έχει το σύστημα, να θεωρηθεί ότι αφορά το σύνολο των επιστημόνων, που αποφοιτούν από τα ελληνικά πανεπιστήμια. Είναι 114 ειδικότητες εκτός από τους δασκάλους, που μπορούν να γίνουν εκπαιδευτικοί. Είναι πάνω από 120 χιλιάδες νέοι άνθρωποι, οι οποίοι θέλουν να εισέλθουν στο εκπαιδευτικό σύστημα. Η σημερινή λογική σε μεγάλο βαθμό έχει διαμορφωθεί, πολλές φορές με καλές προθέσεις, για την αντιμετώπιση πολύ έντονων προβλημάτων, πολλές φορές λόγω ισορροπιών, οι οποίες πρέπει να τηρούνται, πολλές φορές λόγω πιέσεων. Έχει διαμορφωθεί ένα εξαιρετικά πολύπλοκο σύστημα προσλήψεων, για το οποίο δεν ισχύει το ΑΣΕΠ. Δηλαδή το ΑΣΕΠ ισχύει μόνο στο 32%, άρα οι 80 χιλιάδες νέοι άνθρωποι, οι οποίοι πήραν μέρος και θα πάρουν και στους επόμενους διαγωνισμούς, δεν επιλέγονται. Ουσιαστικά δεν επιλέγουμε με κριτήρια την εξέτασή τους αλλά από διάφορους πίνακες που υπάρχουν σήμερα.
Υποψήφιοι εκπαιδευτικοί: Περνούν όλοι από το ΑΣΕΠ, χωρίς να χάνεται κανένα μόριο προϋπηρεσίας η κοινωνικής κατάστασης.
Το ΑΣΕΠ είναι το βασικό εργαλείο στο οποίο πρέπει να περάσουν όλοι οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί πρέπει να έχουν το πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας, να έχουν το πτυχίο τους. Έχει ήδη γίνει ομάδα με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και το ΑΣΕΠ για να αλλάξουμε τον διαγωνισμό, γιατί σήμερα ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ έχει σημαντικά προβλήματα. Είναι τεράστιας ύλης, δίνει μικρό βάρος στις γενικές γνώσεις, δεν υπάρχει διαγνωστικό τμήμα και επομένως θα επανεξεταστεί το ΑΣΕΠ. Η λογική είναι, ότι αφού κάποιος περάσει τον ΑΣΕΠ μετά θα παίρνουν επιπλέον μόρια όλες οι ομάδες, όπως είναι οι πολύτεκνοι, οι τρίτεκνοι, τα άτομα με αναπηρία. Μόρια θα δίνονται και στην προϋπηρεσία και ιδιαίτερα στην προϋπηρεσία άνω των 24 μηνών. Η μοριοδότηση θα είναι σημαντική, ώστε να αντιμετωπιστούν οι άνθρωποι που έχουν μια εμπειρία στην εκπαίδευση. Βεβαίως υπάρχουν και τα μόρια που αφορούν τις επιπλέον σπουδές όπως μεταπτυχιακός, διδακτορικός τίτλος, δεύτερο πτυχίο, η γλώσσα και η πληροφορική που μπαίνει για πρώτη φορά, ώστε να έχουμε τον πλέον καταρτισμένο δάσκαλο.
Θα υπάρξει μεταβατική περίοδος για την αντιμετώπιση όλων αυτών των ομάδων. Και στην επόμενη περίοδο μετά τη μεταβατική και με όρους οι οποίοι θα περιγραφούν, θα έχουν τη δυνατότητα να μπουν στους πίνακες του ΑΣΕΠ για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα, ακόμα και αν δεν έχουν περάσει με συγκεκριμένες μονάδες στις οποίες θα μπορούν να βάζουν τα μόριά τους, όπως σας είπα. Δηλαδή γίνεται μια σοβαρή προσπάθεια αντιμετώπισης όλων αυτών των ανθρώπων που είναι στους μεταβατικούς πίνακες. Εδώ πρέπει να πούμε ότι δημιουργούνταν και προσδοκίες ξέροντας όλοι ότι δεν υπάρχουν δυνατότητες. Δηλαδή σήμερα υπάρχουν οι σύλλογοι των αδιόριστων ωρομισθίων. Είναι πάρα πολλοί άνθρωποι οι οποίοι έχουν τρεις ή τέσσερις ώρες την εβδομάδα και έχουν συγκεντρώσει μια εμπειρία. Με αυτήν την εμπειρία και με το συγκεκριμένο σύστημα δεν υπήρχε καμία περίπτωση να ενταχθούν ποτέ. Όμως ό,τι έχει κάνει ο καθένας, έστω και ένα μήνα προϋπηρεσίας θα προστεθεί στη βαθμολογία του ΑΣΕΠ και θα του δώσει τη δυνατότητα να τη χρησιμοποιήσει και μάλιστα με σημαντικό τρόπο.
Καταργείται η λογική του ωρομισθίου: Σε όλους τους εκπαιδευτικούς τα ίδια δικαιώματα.
Σημαντική επιλογή είναι ότι καταργείται η λογική του ωρομισθίου, έτσι όπως την ξέρουμε σήμερα, δηλαδή δίνουμε σε όλους τους εκπαιδευτικούς τα ίδια δικαιώματα. Δεν είναι ο ωρομίσθιος, ο αναπληρωτής και ο μόνιμος, που είναι τρία επίπεδα στο σχολείο. Θα περιορίσουμε τον ωρομίσθιο τον οποίο στο ελάχιστο δυνατόν. Δεν γίνονται από τη μια χρονιά στην άλλη αυτά, ωρομίσθιοι με τρεις ώρες. Είναι πολύ δύσκολο σε ένα σχολείο να μπαίνει ένας εκπαιδευτικός τρεις ώρες, τελείως αποκομμένος από την υπόλοιπη ομάδα. Μπαίνει σε τάξεις, που δεν γνωρίζει, την επόμενη χρονιά φεύγει, χωρίς εκπαιδευτική συνέχεια.
Αλλά ο θεσμός της αναπλήρωσης υπάρχει σε όλες τις χώρες της Ευρώπης. Γιατί είναι λογικό ότι είναι διαφορετικό από τη δημόσια διοίκηση η Παιδεία. Όταν φεύγει κάποιος εκπαιδευτικός για κάποιο λόγο, στη μέση της χρονιάς θα πρέπει αμέσως να μπορεί να αναπληρωθεί. Ο θεσμός λοιπόν υπάρχει, αλλά για να λειτουργήσει σωστά, πρέπει να κατανοήσουμε ότι, θα πρέπει να έχει τέτοιο ωράριο και να μπαίνει με τέτοιους όρους στο σχολείο, που να γίνεται μέλος της εκπαιδευτικής μονάδας.
Ακολούθησε το Diorismos στο Google News! Με την υπογραφή του www.diorismos.gr
