Στο χαιρετισμό που απηύθυνε ο Υπουργός Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Ευριπίδης Στυλιανίδης στην ημερίδα του Εθνικού Κέντρου Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΚΕΠ) αναφέρθηκε σε θέματα όπως είναι η αποσυνδεση του Λυκείου από τις εισαγωγικές εξετάσεις στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση, στη δημιουργία τμημάτων ΑΕΙ/ ΤΕΙ καθώς στο σχολικό επαγγελματικό προσανατολισμό κσι στην αγορά εργασίας.
Τα βασικά σημεία στα οποία αναφέρθηκε ο κ. Στυλιανίδης είναι:
- Εντός του έτους θα ανοίξει ο δημόσιος διάλογος για την αποσύνδεση του Λυκείου από τις εισαγωγικές εξετάσεις στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση, στην Ανώτατη εκπαίδευση.
- Η αποσύνδεση του Λυκείου από το Πανεπιστήμιο και το ΤΕΙ οπωσδήποτε συνδέεται και με την αναμόρφωση του περιεχομένου της διδακτέας ύλης.
- Είναι ορισμένα σημεία στα οποία πρέπει να δωθεί ιδιαίτερη βαρύτητα. Το πρώτο είναι τα τεστ αυτογνωσίας. Δίνοντας δηλαδή στο παιδί τη δυνατότητα να καταλάβει απ’ όλους τους τομείς δράσης και διδασκαλίας, πού είναι οι κλίσεις του, οι ικανότητές του και το ενδιαφέρον του και στη συνέχεια να μετρήσουμε κατά την διάρκεια της λυκειακής περιόδου τις επιδόσεις του στον τομέα που του αρέσει, για να καταλάβουμε όχι απλά πού θέλει, αλλά και πού μπορεί να κάνει ένα βήμα παραπάνω.
- Θα πρέπει να δοθεί περιεχόμενο ουσιαστικά στο μάθημα του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού. Χρειάζεται οπωσδήποτε η ουσιαστική αναμόρφωση του μαθήματος του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού
- 46 πανεπιστημιακά Τμήματα και Τμήματα ΤΕΙ ιδρύθηκαν κατά κανόνα από την προηγούμενη κυβέρνηση την περίοδο 2000-2004 χωρίς να έχει γίνει σχετική έρευνα αγοράς εργασίας και χωρίς να κατοχυρώνονται επαγγελματικά δικαιώματα για τους φοιτούντες με τα Προεδρικά Διατάγματα ίδρυσής τους
- 350.000 Έλληνες νέοι εγκλωβίστηκαν στην ετεροαπασχόληση ή την ανεργία γιατί κάποιοι πολιτικοί πριν από μας δεν σκέφτηκαν ότι μπορεί να κερδίζουν ίσως δημοτικότητα όταν ιδρύουν σε μια περιφέρεια ένα Πανεπιστήμιο ή ένα ΤΕΙ, αλλά αυτό το ΤΕΙ για να έχει προοπτική θα πρέπει να οδηγεί στην αγορά εργασίας μ’ αυτά που διδάσκει και να κατοχυρώνει επαγγελματικά δικαιώματα γι’ αυτούς που σπουδάζουν σ’ αυτό.
- Υπάρχει δημόσια δέσμευση, για την κατοχύρωση των επαγγελματικών δικαιωμάτων γι’ αυτούς τους 350.000 νέους.
- Κανένα πανεπιστημιακό Τμήμα ή Τμήμα ΤΕΙ δεν θα ιδρύεται από δω και στο εξής, εάν προηγουμένως δεν γίνεται έρευνα στην αγορά εργασίας ώστε να διαπιστώνεται ότι η ειδικότητα που θα διδάσκει πραγματικά χρειάζεται τα επόμενα χρόνια στη χώρα μας, άρα θ’ απορροφήσει η αγορά τους αποφοίτους του, και βεβαίως εάν δεν κατοχυρωθούν στο ίδιο Προεδρικό Διάταγμα και τα συγκεκριμένα επαγγελματικά δικαιώματα.
- Δεν μπορεί από τους 100.000 που σπουδάζουν σε κάθε γενιά να μπορεί το Δημόσιο πραγματικά ν’ απορροφήσει 5-6.000 και οι υπόλοιποι 94.000 νέοι άνθρωποι να κινούνται μέσα στην ουτοπία. Είναι έγκλημα. Η αγορά εργασίας δεν είναι μόνο ο δημόσιος τομέας. Αλλά είναι και ο ιδιωτικός τομέας ο οποίος σε πάρα πολλές περιπτώσεις προσφέρει και μεγαλύτερες και καλύτερες ευκαιρίες όταν ένα κράτος είναι σωστά δομημένο, σωστά οργανωμένο, ελέγχει την ποιότητα του εργασιακού περιβάλλοντος και τον σεβασμό στους κανόνες από τους εργοδότες.
- Η μεταρρυθμιστική αυτή προσπάθεια προεκτείνεται από το Λύκειο και στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση στην οποία έχει ζητηθεί ήδη η αναμόρφωση των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών, ώστε να συνδέεται όχι με τα συμφέροντα των διδασκόντων, δηλαδή ένας Καθηγητής έχει αυτή την ειδικότητα και άρα θέλει να κάνει έδρα για το αντικείμενό του για να μπορεί να είναι Καθηγητής Α' βαθμίδος, αλλά να συνδέονται με τις πραγματικές ανάγκες της αγοράς εργασίας και να δίνουν τα εφόδια στο παιδί όταν θα πάρει το πτυχίο του πραγματικά να μπορεί να πολεμήσει τις δυσκολίες της ζωής, και να δημιουργήσει μια καριέρα καλή για τον ίδιο ή για την ίδια, η οποία όμως θα είναι και χρήσιμη για την εθνική οικονομία και για την εθνική πολιτική.
Diorismos.gr
Ακολούθησε το Diorismos στο Google News! Με την υπογραφή του www.diorismos.gr
